Тестовые задания составлены как по отдельным изучаемым темам, так и в виде обобщающих тестов по всему курсу предмета познание мира. Помогут при проведении тематического контроля. Также могут быть использованы для обощения изученного материала по предмету.
Познакомить детей с произведениями “Вежливый ослик” И. Пивоваровой и “Вот так защитник” А. Барто. Способствовать формированию представлений о доброжелательном отношении друг к другу.
Конкурсная программа по правилам хорошего тона с привлечение исторических данных. Рекомендую проводить между 23 февраля и 8 марта. Материал подобран таким образом, что длительность праздника может быть сокращена или увеличена в любой момент, в зависимости от утомляемости детей. Объединяет учебную, внеклассную, воспитательную работу по одной теме.
Цель:
1. Закрепить алгоритм написания буквы Л,л
Задачи:
1. Формировать навыки нахождения и выделенияа звук в словах,умение давать характеристику звука.
2. Развивать навыки письменной речи, мыслительную деятельность учащихся, память, расширять словарный запас слов.
3. Воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.
ТЕМА: А.С.Пушкин
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
Ефросинина, 3 класс
Конспект занятия для младших школьников с ОНР. Конспект предназначен для расширения активного словаря детей.Для закрепления умения образовывать относительные прилагательные.Так же предназначен для развития слухового внимания, вербальной памяти и логического мышления.
Тема: Имя существительное
Цели: Обобщить знания об именах существительных: повторить все их постоянные и непостоянные признаки. Закреплять знания о других частях речи. Закреплять умение делать морфологический, фонетический и синтаксический разборы. Развивать орфографическую зоркость. Расширять кругозор. Воспитывать положительные качества учащихся.
[«МУЗЫКА – ЧУДЕСНАЯ СТРАНА», 4 КЛАСС
Цель урока: обобщить знания учащихся об изученных произведениях; выявить уровень музыкальных знаний; развивать музыкальный слух, память, интеллект, находчивость; воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, любовь к музыке.
Оборудование: аудиозаписи, ребусы, карточки с заданиями, шкатулка.
Предварительная подготовка: класс делится на две команды, которые к уроку должны придумать название, девиз и изготовить эмблемы
А что же такое декоративно-прикладное искусство? Вот как определено это понятие в кратком словаре по эстетике: декоративно-прикладное искусство-« вид искусства (близкий к изобразительному), произведения которого представляет собой предметы, обладающие определенными художественно-эстетическими свойствами, но в то же время имеющие непосредственное практическое назначение в быту, труде или специально предназначенные для украшения…»
На момент проведения урока у учащихся сформировано понятие «величины», учащиеся умеют выполнять все операции с величинами. При теоретическом обобщении внимание обращается на структуре и содержании математических знаний.
Дети подводятся к самостоятельному обобщению. Для этого проводятся различные формы работы.
Качество усвоения материала проверяется фронтально в течение всего урока, на различных этапах с помощью Интерактивной доски.
В течение всего урока используется интерактивные формы обучения, условия которых направлены на то, чтобы ученик научился мыслить самостоятельно, сопоставлять идеи решения неравенств, искать нужную информацию.
Цели: побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих ценностей, к выработке личного отношения к ним, к осознанию собственной внутренней позиции, собственных жизненных ценностей; развивать умение анализировать конкретные жизненные ситуации, делать выводы; способствовать развитию умения учащихся работать в группе; учить детей выделять нравственную сторону в поступках героев произведений.
Учебно-методический комплекс – “Английский с удовольствием”, учебник для 2-го класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, изд. “Титул”, 2007 г.Задачи урока:
образовательные:
• совершенствовать умения и навыки устной речи: монологической и диалогической;
• тренировать фонетические навыки;
• повторить алфавит и счет;
• тренировать учащихся в построении предложений по моделям;
развивающие:
• развивать интерес учащихся к изучению английского языка;
• развивать умение детей переключаться с одной темы разговора на другую;
• развивать умения воспринимать на слух связный текст с полным пониманием;
• развивать у учащихся психические функции (память, внимание, воображение);
• развитие умения выступать перед аудиторией;
воспитательные:
• воспитывать умение слушать собеседника, уважительно относится друг к другу;
• формировать коммуникативные умения;
• воспитывать потребность принимать участие в общении на английском языке.
Методы: наглядно-иллюстративный, коммуникативный, игровой.
План урока
Части – блоки урока Время реализации
1. Организационный момент. Приветствие. Постановка целей урока и мотивация. 1-2 мин.
2. Фонетическая зарядка. 2-3 мин.
3. Основная часть урока. Д/з с. 17 у.1,2 РТ 30-37 мин.
4. Рефлексия деятельности. 2 мин.
5. Этап подведения итогов урока. 1-2 мин.
Тема: Звук [ч’], буквы Чч.
Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания).
Место урока в теме: урок 36 в теме «Основной букварный период обучения грамоте» и первый урок по теме «Звук [ч’], буквы Чч».
При планировании урока были учтены особенности сильных и слабых учеников, подготовлены индив. карточки, работа в группах.
Цели:
• познакомить с новым звуком [ч’], учить распознавать [ч’] в словах;
• сформировать представление о звуке [ч’] как о мягком непарном согласном;
• познакомить с графическим образом букв Ч, ч;
• развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание учащихся;
• воспитывать умение ценить время и рационально его использовать, воспитывать эстетические чувства детей;
• способствовать формированию правильного, сознательного,плавного, выразительного и беглого чтения.
