ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Цель: закрепить приемы проверки слов с безударными гласными в корне слов разных частей речи; развивать орфографическую зоркость, речь; отрабатывать каллиграфию письма; создавать условия для развития познавательной активности учащихся; развивать речь.

Ход урока
I. Организационный момент
II. Сообщение темы и цели урока
Если гласный вызвал сомнение,
То его немедленно ставь под ударение.
III. Орфографическая разминка
-- Исправьте орфографические ошибки, допущенные в написании слов. Объясните свой выбор.
Текст на доске:
Бижыт ручей,
Спишыт, звенит.
Валной своей играет.
А снизу бурные ключи
В бака его талкают.
Л. Шарапова
IV. Чистописание


черепаха ч..довище ч..рвяк

- Вставьте пропущенные буквы. Подберите к слову черепаха родственные слова. (Черепашка, черепашонок.)
Дом у черепахи
Плохо утепленный.
Холодно бедняге
В нем зимой студеной.
А. Усачев
- Объясните написание выделенных букв.
V. Работа с учебником
Упражнения в подборе проверочных слов.
1. Упр. 156 (с. 92).

Хлопает – хлопушка, ловит – ловушка, косит – косилка, кормит, кормушка.

Физкультминутка

2. Упр. 157, 158 (с.93). Выполняются согласно предложенному заданию.

VI. закрепление изученного материала
1. Составьте из слов предложения. Объясните написание выделенных букв.
1) В, сова, дупле, живет. 2) В, лисица, живет, норе. 3) Спит, в, медведь, берлоге. 4) Гнездо, грача, - дом. 5) Воде, живут, в, рыбы.
2. Соедините линией проверочное и проверяемое слова. Объясните написание пропущенных букв.

ходит
пляшет
пишет
танцует
т..щил
п..сал
пл..сал
х..дил


VII. Итоги урока
- Что понравилось на уроке?
- Что вызвало затруднение?
- Над чем еще стоит поработать на следующем уроке?

VIII. Домашнее задание
Упр. 159 (с. 94) – I вариант;
Упр. 159* (с.94) – II вариант.