Цели: знакомство с понятием и видами музыкального развития; разучивание песни Л. Книппера «Почему медведь зимой спит».
Оборудование: Ф. Шуберт «Марш».
Организация урока: вход под «Марш» Т. Хренникова, музыкальное приветствие.

Ход урока.
1. Изучение новой темы.
Слово учителя.
Музыка- искусство, которое раскрывается перед слушателем в движении, постепенно, шаг за шагом, звук за звуком. Поэтому нет музыки без развития, даже когда она стремится изобразить полный покой, неподвижность.
Существует несколько видов музыкального развития:
• Исполнительское;
• Гармоническое;
• Тембровое;
• Фактурное;
• Динамическое;
• Темповое;
• Собственно-ритмическое;
• Путём изменения формы произведения;
• Путём повторения;
• Ладовое развитие.

- Посмотрите на фотографию: ребёнок в 3 года, в 10 лет, в 20 лет и т.д. ребенок изменяется, но его характера, его развитиямы не видим, а в музыке это можно прослушать.

2. Разучивание песни Л. Книппера «Почему медведь зимой спит».
-Сегодня мы рассмотрим пример исполнительского развития музыки. Для этого давайте разучим песню Л. Книппера «Почему медведь зимой спит». Прослушайте эту песню.

Исполнение песни учителем.
- Понравилась вам песня? О чём она? Одинаково звучали куплеты в исполнении учителя? ( Мелодия у куплетов одна и та же, но поются они по-разному в зависимости от текстов куплетов. В первом куплете нарисована картина спокойного леса ( можно песню нарисовать на доске: ёлки, медведь, лиса и т.д.). медведь тихо идет домой, в свою берлогу, таким же спокойным должно быть и звучание музыки))

Исполнение первого куплета детьми.
В самом конце второго куплета- происшествие: медведь наступил лисе на хвост. В жизни лесных обитателей переполох, шум, гам. Так же должна прозвучать и музыка: быстро, взволнованно, шумно.

Разучивание и исполнение детьми 2 куплета. (разучивание по строчкам, отдельно девочками и мальчиками, показать движение мелодии ладонью.)
А в третьем куплете медведь залез в берлогу, заснул, и в лесу стало спокойнее, чем в первом куплете.
- Послушайте, как я исполню 3 куплет. А теперь разучим его.

Исполнение детьми всей песни с передачей характера каждого куплета.

3. Наблюдение над изменением интонации.
- Проследите, как изменилась интонация в произведении Ф. Шуберта «Марш».
Учитель играет главную интонацию марша на фортепиано.

Слушание «Марша» Ф. Шуберта.
- Какое развитие вы услышали в музыке? (Вверх, вниз- мелодическое; тише, громче- динамическое.)

4. Итог урока.
- чем мы занимались сегодня?
- о чем расскажите дома? (Споём новую песню Л. Книппера «Почему медведь зимой спит». Узнали, какие типы развития могут быть в музыке: исполнительское, тембровое, темповое и др.)
- С каким развитием музыки мы познакомились сегодня? (С исполнительским, собственно ритмическим, мелодическим, динамическим.)
Выход- под музыку «Марш» Ф. Шуберта.