Конспект урока по русскому языку во 2
Тема: Правописание парных согласных на конце слов. Согласные звуки [г], [к].
Цели:
- развивать умение сравнивать произношение и написание слов, подбирать проверочные слова;
- развивать внимание и логическое мышление, орфографическую зоркость;
- воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.

Ход урока.

I. Организационный момент.
- Долгожданный дан звонок, Начинается урок!
В нашем русском языке
“Ходят парами” бэ-пэ
вэ и эф, гэ- ка, дэ и тэ, жэ – ша, зэ-эс.
Эти пары у людей вызывают интерес.
Часто “хитрые подружки”
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую –
Эту букву иль другую?
С толку сбить хотят ребят.
Но у нас не детский сад?
Мы решим проблему эту?
А расскажем всему свету?
Предстоит сегодня вам
Все расставить по местам.

II. Минутка чистописания.
- Запишите число, классная работа.
- Запишите: гек, киг, укг, гак, ког, гик.

III. Сообщение темы урока.
- А какая тема сегодняшнего урока, вы узнаете, если выполните задание. (Запись на доске)
Мал золотни…, да доро….
После дождичка в четвер….
Не доро… подаро… - дорого внимание.
- Что записано на доске? (Пословицы). Какое задание можно предложить? (Вставить пропущенные буквы). Какие же буквы пропущены на конце слов? (К и Г). Что вы можете сказать про эти буквы? (они согласные, обозначают парные звуки;[к]- глухой согласный, [г]- звонкий согласный).
- Подумайте, какая тема нашего урока? (Парные Г и К на конце слов)
- Докажите что именно эти буквы нужно вставить в слова. Что для этого нужно сделать? (Подобрать проверочные слова).
- Чтобы правильно написать парные согласные на конце слова, нужно так изменить слово, чтобы после согласной стоял гласный звук. Подберите проверочные слова для каждого слова, где пропущена буква. (золотник – золотники, дорог – дорогой, четверг – четверга, подарок – подарки)
- Запишите первую пословицу, объясните её смысл. (Так говорится, чтобы подчеркнуть достоинства чего-л. маленького по размеру, кажущегося незначительным, но очень важного).
- Действительно. Как и тема нашего урока. Буквы маленькие, с виду незначительные, но от их правильного написания на конце слов зависит смысл слова. (На доске надписи: “Мама несёт домой луг”. “Пастух гонит стадо на лук”.).
- В чём здесь ошибка?
- Что значит слово “луг”? “лук”?
- Почему произошло недоразумение?
- Как правильно нужно записать?1 вариант – записывает 1 предложение, 2 вариант – 2 предложение. Подчеркнуть парную согласную на конце слова.
- Как подобрать проверочное слово? (Чтобы правильно написать парные согласные на конце слова, нужно так изменить слово, чтобы после согласной стоял гласный звук)
IV. Работа с карточками.
1. Вставь пропущенные согласные. На месте пропусков напиши проверочные слова.
Утю… - _________________, зна…- __________________,
рыба… - __________________, творо…. - _______________,
сне…. - ____________________, кру…. - __________________,
дру… - _________________, вра… - __________________.
(Утюг – утюги, знак – знаковый, рыбак – рыбаки, творог – творога, снег – снега, круг – круговой, друг – друга, враг – враги.).

2. В выделенных словах выдели парные согласные, которые нужно проверить. В столбиках ниже подчеркни проверочные слова.
ПОДАРОК ЧЕТВЕРГ
подарки четвертый
подарочный по четвергам
подарочек четыре
подарка четверговый
(ПОДАРОК – подарки, подарка; ЧЕТВЕРГ – по четвергам, четверговый.).
Четверговый - бывающий в четверг, по четвергам. Запиши их в тетрадь.

3. Подчеркни только те слова, которые нужно проверять:
Дым, порог, урок, доска, стол, пирог, творог, кол, рог, лук, ствол, огарок, час, дог, пар, стог, стон.
Подбери проверочные слова и запиши их в тетрадь.
(Порог – пороги, урок – урока, пирог – пироги, творог – творога, рог – рога, лук – луковый, огарок – огарка, дог – дога, стог – стога.)
V. Итог урока.
- Над какой темой мы сегодня работали на уроке? (Парные Г и К на конце слов)
- Как правильно написать парные согласные на конце слова? ( Чтобы правильно написать парные согласные на конце слова, нужно так изменить слово, чтобы после согласной стоял гласный звук.)
Д.З.