Урок познания мира
во 2 классе








Урок подготовила
учитель начальных классов
Орлова Олеся Владимировна




Дата проведения 02 декабря 2011 год.
Урок познания мира.
Класс 2.
Тема: Семена и плоды.
Форма урока: стандартная.
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи урока:
Образовательные:
• повторить и закрепить знания учащихся о группах растений, частях растений и их значении, условиях, необходимых для роста и развития растений;
• познакомить учащихся с многообразием плодов и их видами;
• сформировать знание, что плоды образуются на месте цветка, а семя находится внутри плода;
• довести до сознания детей, что плоды и семена - завершающий период развития и роста растения, а семена - это часть растения, необходимая для его размножения;
• раскрыть значение плодов и семян для человека;
• формировать навыки исследовательской деятельности.
Развивающие:
• развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы;
• развивать память, воображение, мышление в процессе наблюдения;
• развивать умение вести записи в тетради;
• развивать умение выступать перед аудиторией.
Воспитательные:
• создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку познания мира путём вовлечения каждого в активную деятельность;
• воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность, любознательность;
• воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
• прививать навыки здорового питания;
• прививать бережное отношение к природе.
Базовые знания: Плод – орган растения, развивающийся из цветка. Виды плодов. Созревание плодов. Семена – часть растения, необходимая для размножения растений. Виды семян. Созревание семян.
Опорные знания: Части растений, развитие растений, жизненный опыт учащихся.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно – поисковый, метод самостоятельной работы, метод самоконтроля.
Оформление урока: иллюстрации сухих и сочных плодов, иллюстрации сейшельской пальмы и орхидеи, предметные картинки плодов, раздаточный материал плоды и семена, карточки для проверки знаний, шапочки плодов.

Ход урока:
I. Вводная часть
1. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Мы друг другу улыбнемся,
За работу все возьмемся.
Здравствуйте, ребята! Повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их. Садитесь на места, начнем урок.
2. Сообщение темы и задач урока.
Сегодня у нас много интересной работы. Мы опять с вами будем узнавать новое. Спорить и доказывать.
II. Основная часть.
3. Актуализация опорных знаний.
а) Фронтальный опрос.
- Что мы сейчас изучаем на познании мира?
Давайте вспомним, что мы уже знаем о растениях.
- На какие группы делятся растения? Приведите примеры.
- Какие условия необходимы для жизни растений?
- Из каких частей состоит растение? (собрать части вырезанные из цветной бумаги).
- Какие виды корней вы знаете?
- Для чего растению нужен корень? (закрепляет растение в почве, добывает из почвы питательные вещества).
- Зачем растениям нужен стебель? (стебель – проводник: по нему питательные вещества поступают от корня к органам растения, а от листьев назад к корням).
- Какую пользу приносят листья растению? (в листьях образуются питательные вещества для растения, через листья растение дышит, листья испаряют лишнюю влагу, и растение не перегревается).
- Почему осенью листья желтеют и опадают? (не хватает питательных веществ, т.к. хлорофилловые зерна прекращают свою работу из-за недостатка солнечного света и тепла).
б) Индивидуальный опрос.
Графический диктант. (да +, нет -).
1.Растения живой организм.
2.Растения делятся на три группы: деревья, кустарники, травы.
3.Кустарники имеют один стебель.
4.Листья растения бывают стержневыми и мочковатыми.
5.Стебель является проводником питательных веществ.
6.Корень – это подземная часть растения.
7.Лист – это пища растений, дыхание и температурный режим.
Самопроверка по ключу, выставление оценок. Обратная связь – результат.
4. Физминутка.
Дидактическая игра «Деревья, кустарники, травы».
Если я называю дерево, вы встаете на носочки, поднимаете руки вверх, тянетесь. Если услышите кустарник – разводите руки в стороны, травы – приседаете.
Дуб, малина, одуванчик, сирень, береза, подорожник, секвойя, банановое дерево.
5. Постановка проблемы.
- Ребята, посмотрите и назовите, что лежит у меня на столе. (яблоко, банан, груша, орехи, желуди).
-Как одним словом можно назвать все то, что вы перечислили? (плоды).
- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?
- Сегодня на уроке мы изучаем плоды и семена и их виды.
Запись темы урока на доске и в тетрадях.
6. Изучение нового материала.
а) Плоды.
Вот маленькое семечко попало в землю. Как только становится тепло, светло, достаточно влаги, что происходит с семечком? Оно начинает прорастать. Семечко пускает корешки, укрепляясь в почве. Затем появляются всходы, потом первый листик, второй листик, стебелек и растение растет и развивается. Что же появляется у выросшего взрослого растения? Цветочек, который радует нас своей красотой. И вот цветочек отцвел, а на месте цветка что-то начинает расти. Как вы думаете, что это? Это плод.
На месте чего появляется плод?
Таким образом, плод – это орган растения, который развивается из цветка.
Плоды растений разнообразны. На растениях они располагаются по-разному и в разных количествах. По форме и размеру плоды тоже бывают разными. То есть у каждого растения свой плод, который отличается от других.
Ученые биологи решили разделить плоды на два вида. Попробуйте вы определить эти виды. Посмотрите на плоды у меня на столе и на плоды у вас на парте. Что вы можете о них сказать?
Значит, плоды делятся на сухие и сочные. Запись на доске, запись в тетради.
К сухим плодам относятся (вывешиваю картинку): желудь, все виды орехов, кукуруза пшеница, фасоль, горох. Запомните ребята, что у пшеницы плодом является не весь колос, а зерно внутри его и у кукурузы - плод не весь початок, а зерна находящиеся внутри.
Нарисуйте сухой плод в тетради.
К сочным плодам относятся (вывешиваю картинку) назовите сами.
-Как вы думаете, что значит сочные плоды? (из них можно выдавить сок).
Нарисуйте сочный плод в тетради.
Дидактическая игра «Сухой, сочный».
Я показываю картинку с изображением плода. Если он сухой, вы сжались. Если плод сочный, расправили плечики и руки поставили на локоток на парту. (яблоко, земляника, горох, виноград, орех, апельсин, желудь, помидор, огурец).
Таким образом, плоды – это орган растения, который образуется из цветка. Плоды бывают сухие и сочные.
А еще мы сказали, что плоды бывают разные по размеру и количеству.
О самом большом плоде на земле расскажет Никита.
Самым большим плодом на Земле является плод пальмы, которая растет на Сейшильских островах. Это высокая медленнорастущая пальма. Цветы собраны в пучки, и цветение растягивается на 8 – 10 лет. На месте цветов образуется плод, который созревает в течение 7 – 10 лет и достигает веса 13-18 кг. Созревшие плоды люди используют в пищу, а из кожуры делают посуду. (рассказ сопровождается показом картинок).
О самом маленьком плоде на земле расскажет Таня.
Самый маленький плод на Земле у орхидеи, которая растет на стволах и ветвях других растений. Орхидея очень красивое растение, которое цветет месяцами. На месте цветка образуется стручок, в котором находится до миллиона мельчайших плодиков, размером меньше 1 мм. (показ картинки).
- У какого растения самый большой плод? А самый маленький?
Итак, мы изучили плоды и их виды.
б) Семена.
А теперь переходим к практической работе и выясним, что же находится внутри каждого плода.
Возьмите плод подсолнечника, вскройте его и посмотрите, что находится внутри.
Возьмите плод винограда, вскройте его, что увидели?
А теперь вскройте плод желудя. Что находится внутри?
Посмотрите, я разрезаю яблоко. Что вы увидели?
Значит, какой можно сделать вывод? Что находится внутри плода?
Внутри плода находятся семена.
Когда вы вскрывали плод желудя и подсолнечника, сколько там было семян?
А сколько семян вы увидели у винограда и яблока?
Значит, плоды бывают односемянные и многосемянные. Запись на доске. Запись в тетради.
- Сколько семян у огурца, помидора, арбуза, черемухи, вишни, сливы? (вывешиваю картинки под видами).
Нарисуйте односемянные плоды и многосемянные плоды в тетради.
- Как вы думаете, для чего растению нужны семена?
- Что бы произошло на земле, если бы семян у растений не стало?
Поэтому, подумайте ребята, прежде чем сорвать цветок, потому что вы лишаете его будущего плода, который пригодился бы человеку или животному, лишаете его продолжения жизни.
Поиграем в игру «Чьи это детки»
Я показываю семя. Ваша задача найти его на столе и сказать, от какого растения это семя. (тыква, фасоль, огурец).
Таким образом, семена находятся внутри плода и служат для размножения растений.
в) Питание человека.
Питание человека очень разнообразно. А растительная пища для него необходима. Многие плоды мы употребляем в сыром виде – это очень полезно для здоровья. А сейчас посмотрим, кто пришел к нам в гости и послушаем их.
Я - крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!

Я – толстый красный помидор,
Люблю детишек давних пор.
Я – витаминов сундучок,
А ну-ка, откуси бочок!

Я - не птичка-невеличка.
Я – полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!

Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.

Да, я – перец, но не тот,
Что язык так сильно жжет.
Я мясистый, витаминный,
Запаси меня на зиму.

Я - заморский гость, банан,
Переплыл я океан.
Меня солнце попросило
Передать свою вам силу.
Кто пришел к нам на урок? Какие это плоды сухие или сочные?
7. Первичное закрепление.
Карточка – тест.
1.На месте чего образуется плод?
а) стебля; б) цветка; в) листа.
2.Какие бывают плоды?
а) сухие; б) мокрые; в) сочные.
3.Где находятся семена растения?
а) внутри плода; б) на корнях; в) на стеблях.
4.Для чего нужны семена?
а) употреблять в пищу; б) для размножения растения; в) для изготовления поделок.
III. Заключительная часть.
8. Домашнее задание.
Учебник с. 64-66 читать, отвечать на вопросы.
Нарисовать 3 сочных плода, 3 сухих.
Вспомнить сказки, в которых встречаются плоды.
9. Итог урока.
- С какими органами растения познакомились?
- Как вы считаете плод и семя – это важные органы растения?
Конечно, и корень, и стебель, и лист, и плод, и семя – все органы важные, у каждого своя задача, чтобы растение росло и радовало всех. Спасибо за урок!