Тема урока: Сложение с переходом через десяток
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:
- ознакомление с приемами вычислений с переходом через десяток,;
- развитие устных вычислительных навыков, умения решать выражения;
- развитие логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование умения выделять существенные признаки и свойства;
Формировать УУД:
Личностные УУД: формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.
Регулятивные УУД: формулировать тему и цель урока с помощью учителя; учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника;
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь своих товарищей, умение вести диалог.
Познавательные УУД: наблюдать и делать выводы.

Ход урока

I. Орг.момент

- Откройте рабочие тетради. Запишите число, классная работа. Сегодня 14 апреля.
- Пропишите показы.
- Проверьте свою работу. Сверьте с образцом и подчерните те цифры, написание которых похоже на образец.

II. Актуализация знаний

На доске: 6 7 8

- Внимательно рассмотрите ряд чисел. (6 7 8 9)
-Что особенного подметили? Дополните каждое число до 10.

На доске:
6 7 8 9
4 3 2 1

- Рассмотрите те числа, которые дополнили до 10.
-Что подметили?
(4 3 2 1)
- Сравните числа первого и второго ряда.
-На сколько единиц каждое число первого ряда больше чисел второго ряда?
- Составьте из двух рядов чисел один и запишите их в порядке увеличения.
- Что получилось? (1 2 3 4 6 7 8 9 10)
- Что подметили?
- Включите число 5 в отрезок натурального ряда чисел.
- Назовите состав последних пяти чисел.
- Зачем мы выполняли это упражнение? (Повторяли состав числа десять)

III. Формулирование темы и целей урока

На доске:
4 + 3 + 1
5 + 2 + 2
3 + 2 + 1
6 + 4 + 1

- Найдите значения числовых выражений (Самостоятельная работа уч-ся)
- Поднимите руку те, кто справился с задачей. А у кого возникли затруднения?
- При нахождении значения какого числового выражения у вас возникли затруднения? Почему? (6 + 4 +1)
- В чем особенность данного числового выражения?
- Как вы думаете, чему будет посвящен сегодня урок математики?
- Какую цель для себя вы поставите сегодня на уроке? (Научиться складывать с переходом через десяток)
- При помощи чего мы можем достигнуть поставленных целей? (Решение выражений)

IV. Изучение нового материала

- Давайте обратимся к учебнику и посмотрим, как же решить выражение 6 + 4 + 1. Откройте с. 75 №1.
- Прочитайте задание.
- Что заметили в выражениях первого столбика? (Их значения равны 10)
- Давайте устно решим остальные выражения, используя подсказку.
(по одному столбику)
- Переверните страницу. Задание №4. Прочитайте задание. Кто объяснит, как выполнено сложение первого выражения?
- Второго?
- Какой можно сделать вывод?

V. Закрепление изученного материала

- Следующее упражнение. Кто прочитает задание? Объясни, как выполнено сложение 7 и 4. Выходи к доске, реши второе выражение. Не забывай объяснять, как ты выполняешь действия. Остальные записывают в тетради.
- Кто хочет решить следующее выражение?

VI. Подведение итога урока.

- Чему мы учились сегодня на уроке?
- Запишите домашнее задание. ТПО №80 – 1,2.