Литературное чтение
3 класс
Литературное чтение ведётся по программе Л.А.Ефросининой. На преподавание отводится 3 часа в неделю, что соответствует количеству часов учебного плана.
Данная программа обеспечена:
1. Учебником «Литературное чтение» 3 класс в двух частях под редакцией Л.А.Ефросининой, выпущенным в 2010 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
2. Тетрадями «Литературное чтение» №1,2 под редакцией Л.А.Ефросининой, выпущенным в 2010 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
3. Методическим пособием «Литературное чтение» под редакцией Л.А.Ефросининой, выпущенным в 2009 году в Москве издательством «Вентана-Граф»
4. «Оценка знаний» Л.А.Ефросининой 2009 год.

Пояснительная записка
Основная цель уроков литературного чтения в начальных классах - помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт. Развитие читателя предполагает формирование такой деятельности, когда он способен воспринимать текст (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним); понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.): воссоздавать в своем воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события) и. наконец, воспроизводить текст, т. е. уметь рассказывать его в разных вариантах - подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации. Эти компоненты необходимы для осуществления правильной читательской деятельности.
Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:
1. Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.
2. Система работы над навыками чтения.
3. Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процесс е чтения.
4.Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.
5. Расширение круга чтения учащихся, создание «Литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся
Данный курс литературного чтения построен с учетом следующих концептуальных положений:
• изучение должно обеспечивать развитие личности ребенка, формирование его интеллекта и общей культуры;
• в результате о учения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;
• содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого ребенка.




Основные требования к знаниям и умениям учащихся третьего класса
Учащиеся должны уметь:
читать сознательно, правильно и выразительно текст целыми словами вслух (темп чтения – не менее 60 слов в минуту) и про себя (темп чтения – не менее 80 слов в минуту);
знать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
определять смысл событий и поступков героев; выражать своё отношение№
пересказывать текст произведения (подробно и кратко);
самостоятельно читать произведения и книги в соответствии с изучаемыми темами, писателями и жанрами;
пользоваться библиотечным фондом;
отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;
пользоваться справочной литературой.


.Календарно – тематическое планирование


тема № урока дата Тема урока
1 четверть -26 ч.

Устное народное творчество – 11 час.

















































Басни Эзопа и Крылова.
(4 часа)














Произведения
А С. Пушкина.
7 часов.





Произведения И.С. Тургенева
(4 часа)







Былина – дочь сказки. Понятие о былине, как жанре устного народного творчества. Былина «Добрыня и Змей».

Былинные герои. Образ героев в былине «Илья Муромец и Соловей разбойник».

Былины о героях. Былины «Алёша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула». Обучение пересказу по готовому плану.

Былина «Добрыня Никитич и Змей». Урок практикум с элементами творческого чтения».

Мудрость народа в его творениях. Малые фольклорные жанры: загадки, пословицы.

Русская народная сказка. Присказка, виды присказок. Особенности р.н.с. «Самое дорогое».

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 10394 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

(2 ч.)





Произведения Л. Пантелеева.
4 ч.



















Произведения А.П. Гайдара. 3 ч.



















Произведения М. М. Пришвина 4 ч.


















Произведения зарубежных писателей. 9ч. 1.04





















Произведения С.Я. Маршака. «Урок родного языка». Чтение стихотворения, выделение идеи произведения.

Произведения С.Я. Маршака. «Ландыш». Выразительное чтение. Выделение эпитетов и сравнений.

Произведения Л. Пантелева. «Честное слово». Слушание произведения. Образ героя.

Произведения Л. Пателеева. «Камилл и учитель». Чтение рассказа. Понятие: исторический рассказ.

Слушание и работа с детскими книгами Л. Пантелеева. Слушание рассказа «Фенька». Чтение по ролям диалога автора и Феньки.
Особенности рассказа.

Составление отзыва о прочитанной книге.
Обобщение по теме «произведения Л. Пантелеева».


Произведения А.П. Гайдара «Горячий камень». Чтение произведения. Образы героев произведения.

Произведения А.П. Гайдара «Тимур и его команда» (отдельные главы). Чтение текста с комментированием. Практикум по выр. чт. Диалогов
.Словесные портреты героев произведения. «Хорошие поступки»

С. Михалков «Аркадий Гайдар» (стихотворение). Словесный портрет «Творца». К. Паустовский «об Аркадии Петровиче Гайдаре».. слушание очерка, его обсуждение.

Произведения М.М. Пришвина. «Моя Родина» Чтение рассказа. Подготовка к художественному пересказу.

Произведения М.М. Пришвина. «Двойной след». Слушание текста. Обсуждение сюжета произведения. Подготовка к художественному пересказу.

Произведения М.М. Пришвина. «Выскочка». Образ выскочки.

Произведения М.М. Пришвина «Жаркий час». Чтение текста. Обсуждение сюжета. Сравнение произведений М.М. Пришвина.


Дж. Лондон «Волк». Чтение с комментированием.


Произведения зарубежных писателей. Джек Лондон «Волк. Герои произведения – внешний вид, особенности поведения.

Произведение зарубежных писателей. Э. Сетон-Томпсон «Чинк». Чтение с комментированием.

Произведения зарубежных писателей. Э. Сетон–Томпсон «Чинк». Обсуждение сюжета произведения. Описание кульминационного момента.

Произведение зарубежных писателей. Э. Сетон – Томпсон «Чинк». Сравнение рассказа с произведениями русских писателей А.Чехова, И. Куприна и др.

Слушание и работа с детскими книгами зарубежных писателей. Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик», «Об удивительных птицах». Выразительное чтение.

Обобщение по теме «Произведения зарубежных писателей». Сходство и различие произведений русских и зарубежных писателей.

Обобщение пройденного за год. Повторение: жанр, тема, идея, мораль произведения.

Библиотечный урок «Летнее чтение». Оформление дневника читателя.