ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ
Інтерактивне навчання — це навчання в режимі діалогу, під час якого відбувається взаємодія учас¬ників педагогічного процесу з ме¬тою взаєморозуміння, спільного розв'язання навчальних задач, роз¬витку особистісних якостей учнів.
Правила організації інтерактивного навчання
1. До роботи мають бути залучені всі учні (тією чи іншою мірою).
2. Активна участь у роботі має заохочуватися.
3. Учні повинні самостійно розробляти й виконувати правила робо¬ти в малих групах.
4. Учнів повинно бути не більш ніж ЗО осіб. Лише в цьому випадку можлива продуктивна праця.
5. Навчальна аудиторія має бути підготовлена до роботи в малих групах.
Активні методи навчання
Людина за своєю природою — до¬слідник. Активні методи навчан¬ня дозволяють формувати знання, вміння, навички шляхом залучення учнів до активної навчально-пізнавальної діяльності.
До таких методів належать:
а) аналіз конкретних ситуацій;
б) розв'язання проблемних задач;
в) ділові операційні та імітаційні ігри;
г) робота з діловими паперами.
1. Аналіз конкретних ситуацій (АКС)
• Уведення в досліджувану пробле¬му; .
• визначення задачі;
• групова робота над ситуацією;
• групова дискусія;
• підсумкова бесіда.
2. Розв'язання проблемних (практичних) задач
Більшість з них не мають готового рішення. До них відносять:
1. Задачі з невизначеністю вихід¬них даних.
2. Задачі з невизначеністю в постановці питання.
3. Задачі з надлишковими чи непотрібними для розв'язання вихідними даними.
4. Задачі із суперечливими (частково неправильними) даними в умові.
5. Задачі, що припускають лише ймовірнісні розв'язання, які базуються на передбаченні подальшого розвитку подій.
6. Задачі з обмеженим часом на
розв'язання.
7. Задачі, що вимагають розв'язання щодо використання учня невластивій йому посаді чи в галузі діяльності.
8. Задачі на виявлення помилки в розв'язанні.
9. Задачі, що допомагають готува¬тися до певної діяльності.
10. Задачі на повторення вивченого матеріалу.
11. Задачі на виконання дій за наяв¬ним зразком.
12. Задачі, в результаті розв'язання яких виникає щось нове.
13. Задачі, способи розв'язання яких відомі слухачам за минулим досвідом.
14. Проблемні задачі.
3. Ділові ігри
У системі активного навчання вико¬ристовуються п'ять модифікацій ді¬лової гри: імітаційні ігри; операційні ігри; виконання ролей; метод інсце¬нування; психодрама та соціодрама.

ВНИМАНИЕ! Здесь скрыта важная часть материала! Чтобы открыть все скрытые части этого материала, получите пароль. Только оплата материала, дает вам право на ЗАКОННОЕ использование данного конспекта!

SMS Пластиковые карты Электронные деньги         Чтобы получить пароль, отправьте одну СМС на номер 8609 с текстом kuroku 911 Стоимость SMS - от 35 до 40 руб. с НДС   Введите в поле, расположенное ниже, пароль, который Вы получите на телефон после отправки СМС. Далее нажмите кнопку Отправить.     Если пароль верный, скрытый текст будет разблокирован. ! Внимание, Клуб Учителей ПОДТВЕРЖДАЕТ, что стоимость СМС, составляет примерно 40 рублей с НДС для большинства операторов России. На нашем сайте нет и не будет обмана! *Стоимость услуги для абонентов ОАО "МТС" составляет ХХХ руб. YY коп. с НДС. С размером Стоимости услуги и порядком ее списания можно ознакомиться на Сайте Оператора www.mts.ru в разделе "Услуги по коротким номерам", введя короткий номер в строке поиска, а также позвонив по единому номеру 88002500890. Контент предоставляется компанией ООО "Тот Мани". Поддержка: тел.: 8-800-200-46-01 (бесплатно), email: [email protected]. * Уважаемые коллеги, будьте внимательны: между "kuroku" и цифрами необходим пробел. Пароль состоит только из цифр и английских букв. ** Возникла проблема с оплатой? Обращайтесь к Администратору. *** Часть гонорара за данный конспект переводится автору, приславшему материал. **** Принимаются СМС из: России, Украины. ****** Для открытия всех скрытых частей одного конспекта, требуется всего 1 СМС. ***** Если после ввода не нажимается кнопка "отправить", нажмите Enter на клавиатуре. ****** Срок действия пароля - 24 часа.   "Альфа-Клик" Карта Maestro Карта MasterCard Карты НСМЭП Украины СберБанк Онлайн Интернет-банк «Приват24» Интернет-банк «PSB-Retail» Интернет-банк «Связной Банк» Карта Visa Qiwi-кошелек Z-Payment EasyPay Единая касса

3. Навчальні зустрічі за «круглим столом»
Метод проектів
Це система навчання, за якої учні одержують знання й набувають умінь у процесі планування та виконання практичних завдань, що поступово ускладнюються. Це активний метод, що перетворює учня на суб'єкт педагогічного процесу (він - практичний діяч), а це важливо у зв язку зі становленням парадигми навчання. Сутність проектної технології – функціонування цілісної системи дидактичних прийомів, що адаптують навчально-виховний процес на структурні організаційні вимоги навчального проектування. Вони, у свою чергу, припускають систематичне й послідовне моделювання тренувального розв'язання проблемних ситуацій, що вимагають від учасників освітнього процесу пошукових зусиль, спрямованих на дослідження Й РОЗробку оптимальних шляхів виконання проектів, їх обов’язковий публічний захист та аналіз підсумків упровадження.
Крім загального визначення змісту проектної технології, запропоновано низку обов'язкових критеріальних вимог до її сучасної інтерпретації:
- наявність освітньої проблеми, складність та актуальність якої відповідає навчальним запитам і життєвим потребам учнів;
- дослідницький характер пошуку шляхів розв'язання проблеми;
- структурування діяльності відповідно до класичних етапів проектування;
- моделювання умов для визна¬чення учнями навчальної проблеми.

Форми впровадження методу проектів у навчальний процес
Етап присвоєння нової інформації Стадії роботи над проектом
Організаційні форми «уроків»

1. Мотивація, визначення мети 1 . Постановка мети 1. Розповідь, бесіда, лекція
2. Планування 2. Обговорення варіантів 2. Бесіда
3. Побудова орієнтованої системи дій 3. Самоосвіта, обмірковування ходу ді¬яльності 3. Самостійна робота. Семінар, «мозковий штурм», практикум
4. Діяльність 4. Дослідження 4. Самостійна робота, практикум, екскурсія, практична робота, лабо¬раторна робота
5. Рефлексія 5. Узагальнення та висновки 5. Семінар, консультація
6. Оцінювання 6. Аналіз успіхів і помилок 6. Бесіда, консультація
7. Коригування 7. Коригування

План роботи над проектом

Етапи роботи над проектом Зміст роботи на цьому етапі
Діяльність учнів Діяльність учителя

1. Підготовка
• Визначення теми й задач проекту;
• визначення джерел інформації;
• визначення способів аналізу інфор¬мації;
• формування уявлень про бажані ре¬зультати
Обговорюють предмет з учителем та, якщо необхідно, одержують додаткову інформацію, визнача¬ють мету. Розробляють план дій. Формулюють завдання
Дає характеристику ме¬тоду проектів, знайомить зі змістом конкретного проекту та мотивує учнів. Допомагає у визначен¬ні мети

2. Планування
• Установлення процедур і критеріїв оцінювання результатів і процесу;
• розподіл завдань між членом команди;
• збирання інформації, виконання проміжних завдань
Розробляють план дій, формулю¬ють завдання
Пропонує ідеї, висловлює пропозиції

3. Дослідження
Основні інструменти: інтерв'ю, опитування, спостереження, експеримент
Виконують дослідження та про¬міжні завдання
Спостерігає, радить, опо¬середковано керує діяль¬ністю

4. Результат
Аналіз інформації, формулювання ви¬сновків
Аналізують інформацію
Спостерігає, радить

5. Оформлення результатів
Можливі форми демонстрації резуль¬татів: усна розповідь, усне повідомлен¬ня з демонстрацією матеріалів, письмо¬вий звіт
Звітують, обговорюють
Слухає, ставить запитан¬ня як рядовий учасник

6. Оцінювання результатів
процесу
Беруть участь в оцінюванні шля¬хом колективного обговорення й самооцінювання.
Оцінює зусилля, креативність, якість використан¬ня джерел, невикориста- ні можливості, потенціал
продовження, якість звіту.