Математика
Тема урока: Зависимость величины площади прямоугольников с одинаковым периметром от значения разности его сторон.

Цель урока: Закрепить знания учащихся о периметре и площади прямоугольника.
Через практическую деятельность учащихся и на основе собственных наблюдений подвести уч-ся к выводу, что величина площади прямоугольников с одинаковым периметром зависит от значения разности его сторон.
Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, умение сравнивать, делать выводы, творческие способности. Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, чувство единения с коллективом, культуру общения, коммуникативность,самостоятельность, активность, стремление к трудовому усилию, настойчивость в преодолении трудностей.
Оборудование: Раздаточный материал для работы в группах (таблица с разделами: длина, ширина, периметр, площадь), чистые листы, для вычерчивания прямоугольников, линейки, карандаши.
Ход урока
I. Орг момент.
II. Введение в урок.
Задание на доске

-Коллективное решение.
-находим периметр 3 6 – 2 = 3 4( м) 3 4: 2 = 1 7(м)
Определяем возможные его стороны: 1 7 м
1 6 и 1; 15 и 2; 14 и 3; 13 и4; 12 и 5; 11 и 6; 10 и 7; 9 и 8.
Берем стороны с наименьшей разностью: 9 и 8 м
Ответ задачи: Дом площадью 72 м можно построить на участке, периметр которого на 2 м меньше.
-Говорим об экономии. Допустим, высота дома 3 м. Сэкономлено 2 м стены дома по периметру.
Находим площадь сэкономленной стены: 3x2=6 (м кВ)
Стоимость одного кВ. м кирпича
Экономия: руб.
10.Рефлексия
-Я понял
-Я удивился
Мне было интересно

Уважаемый коллега! Вы вошли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
После этого, вы сможете копировать материалы сайта и отправлять собственные разработки.